设为首页 | 加入收藏
本站搜索:
从“独舞”走向“广场舞”

从“独舞”走向“广场舞”

——眉山师范附小创新校本研修活动一瞥

周 琴  岳自奎

一年内,两项课题获省教学成果奖,三项课题获市课题奖,10名教师获国家级赛课奖,众多教师在省、市、区级赛课或交流活动中竞展风采……这是眉山师范附小多年来创新校本研修,聚焦“美丽课堂”,让教师从“独舞”走向“广场舞”的一个个精彩特写。

作为一所有着课改优秀传统的学校,早在上个世纪八十年代初,眉师附小就进行了《改革各科教学,提高课堂教学质量》的课题,在全省掀起一阵强劲而又持续的课改新风。2001年新课程实施以来,学校深刻认识到学科教学的自主性、开放性、创造性不断增强,对教师的专业发展水平提出了更高、更全面的要求,必须建设一支适应新课程教育要求的专业化教师队伍,才能使学校获得经久不衰、富于创新的持久发展力。于是,学校借助科学有效的校本研修,让枯燥的“疲水”变成让人身心愉悦、趋之若鹜的“温泉”,聚焦课堂教学,积极推动充满个性、开放、活跃、高效的“美丽课堂”,教师教学自信不断增强,教研兴趣持续升温。

课堂是师生智慧生长的地方。“美丽课堂”不是教师个人的独舞,而是以团队为形式共同体的“广场舞”。教研团队既有年级学科组、学科大组,也有名师工作室、共同体教学部,甚至还有教师志同道合形成的多个“教育沙龙”。于是,丰富多彩的校本研修活动百花齐放。

多形式、多层面的个体反思鲜活有效。专题讲座、观看教育视频、召开读书会、撰写读书笔记、教育叙事、教育案例等形式,或针对课堂教学,或丰富学科素养,或增进人文素质,让教师乐于反思和提高。以学校网站、校报、校刊、博客、QQ群等平台,实现“引领.交流.整合”,强化教师反思意识,提高反思能力,从而促进专业成长。

观课议课不走过场,“2+2” (听课教师写下两条亮点及两条建议)议课形式向纵深发展,让执课教师切实一课多得,听课教师同步提高。学校以4个名师工作室、城乡办学共同体4个教学部,把众多青年教师推到兄弟学校“亮剑”,直观呈现对课程改革理念的把握,对课堂教学过程的驾驭。这种磨砺,有效地提高青年教师专业成长,实现名师梯队的无缝衔接。

请进来、走出去,让教师在专家引领下迅速成长。先后邀请崔峦、邱学华、黄爱华、楼翀、周林、王真东、陈兴中、郑大明、翁燕珩、胡开勇等知名教育教学专家到校作课讲学。学校还与20多所学校开展教学交流,与新加坡、马来西亚名校开展国际交流。教师外出参加重要学习培训回校后向全校教师专题汇报,让大家教师共享,也促进参培教师整理和“反刍”。201411月,刚结束省级骨干教师培训的刘芳老师对全校教师进行微课程培训后,李成文、甘伟等五位老师活学活用,在当月举行的全国微课程现场说课比赛中一举斩获特等奖1个,一等奖4个的佳绩。

把教学活动转化为行动研究,把教学经验上升为教学理论,对教育科研从“敬而远之”到“家常便饭”。教育科研在相当长的一段时间内,对广大一线教师来说,是神秘而艰难的,是学校管理层面和理论研究层面的事,与自己的教育教学实践关系不大,因而敬而远之。学校从2007年开展小课题研究,已立项小课题30多项,获得市级课题奖10个。学校大、小课题结合,形成从宏观到微观两个层面推动学校从管理到教师专业成长共生共长的良好局面。

创新校本研修形式,聚焦课堂教学,打造“美丽课堂”就是“接地气”,对教师而言,提高了理论水平和实践能力,营造了开放和谐的教学氛围;于学生而言,培养了创新意识和实践能力,和谐并富有个性地发展;于学校而言,教师专业发展成为自身需求,教学研究蔚然成风,绘就了学校发展最生动、最强劲,也是最精彩的风景。

2014-12-17 出处: 作者:
  设为首页 / 加入收藏 / 联系站长 / 友情链接 / 版权申明 / 关于我们 / 管理登录
Copyright © 2008 - 2015 眉山市教育科学研究所. All rights reserved